Развитие личностной саморегуляции студентов духовной семинарии

Развитие речемыслительной деятельности младших школьников-билингвов средставми культурного дискурса

Формирование реалистичного представления о своём характере у студентов-психологов

Личностно-профессиональные детерминанты ценностно-мотивационного конфликта преподавателей высшей школы

Влияние типов семейного воспитания на социальную адаптацию младших школьников (на материале исследования российских и вьетнамских детей)

Психологические характеристики, обусловливающие формирование компетенций учителя-предметника в процессе обучения студентов бакалавриата

Продуктивность усвоения ценностей в зависимости от условий их актуализации в образовательной среде (на примере кадетских классов)

Развитие представлений о гражданском поведении у студентов вуза в условиях целенаправленного обучающего воздействия

Развитие гендерной идентичности детей-сирот подросткового возраста

Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка дошкольного возраста с двигательно-координационными нарушениями

Переживание педагогами кризиса в межличностных отношениях с субъектами педагогического процесса

Рефлексивные портреты матерей с различными стилями родительского отношения к ребенку

Психолого-педагогическая модель формирования готовности психологов-консультантов к профессиональной деятельности

Психологическая устойчивость обучающегося в учебно-профессиональной деятельности: концепция и технология обеспечения

Развитие психомоторных способностей детей дошкольного возраста в условиях информационно-образовательной среды

Совладающее поведение как ресурс личностно-профессионального развития студентов-психологов (бакалавриата и специалитета)

Развитие психомоторных способностей детей дошкольного возраста в условиях информационно-образовательной среды

Рефлексивные портреты матерей с различными стилями родительского отношения к ребенку

Психолого-педагогическая модель формирования готовности психологов-консультантов к профессиональной деятельности

Переживание педагогами кризиса в межличностных отношениях с субъектами педагогического процесса